domingo, 14 de febrero de 2016

Trabajo Individual

Última entrada para esta asignatura y no se muy bien por dónde empezar ya que engloba mucha información.

Supongo que empezar por la explicación de que se nos pidió hacer para este trabajo sería un buen comienzo.

Julio, nuestro profesor, nos pidió que recolectaremos una base de datos personal sobre una asignatura (o varias) dónde recogiéramos imágenes, vídeos, textos, archivos flash, presentaciones y audios. Toda esta información debería ser sin licencia y con derechos a modificar, para no tener problemas.

La base de datos nos servirá en un futuro como docentes ya que a partir de ellas podremos crear actividades interactiva.

La asignatura que yo he elegido es inglés para primaria, aunque también propondré alguna cosa de carácter transversal para todas las asignaturas.

Todo esto anteriormente mencionado era de carácter básico para la realización de este trabajo, obviamente habrá que demostrar que se sabe realizar todas las cosas que hemos aprendido en esta asignatura y eso me propongo a demostrar en esta entrada.

Voy a empezar hablando por cada una de las partes que consta este trabajo:

En primer lugar he recolectado una centena de imágenes para poder crear actividades en inglés.
Entre estas imágenes tenemos:
  • Animals: con una gran variedad de fotografías de animales.
 

  • Body: con ellas pretendemos enseñar a los niños las partes del cuerpo en inglés.

  • Colors: algo imprescindible que deben conocer desde pequeños, los colores.

  • Computer: si las TIC han de estar en el aula, los niños deben estar de familiarizados con el ordenador.

  • Family: los alumnos aprenderán el significado de las palabras relacionadas con la familia en inglés.

  • Fruit: diferentes tipos de fruta con las que los alumnos se alimentan cada dia.
  • Hours: esta sección de imágenes me ha ayudado a crearla mi compañera de clase Cristina Morales. Con estas imágenes los alumnos aprenderán las horas.

  • House: los alumnos aprenderán las distintas partes de las que se compone una casa.

  • Place: una carpeta de imágenes donde se pueden encontrar sitios de ocio.

  • Seasons: carpeta con imágenes que representan cada una de las estaciones.

  • Subjects: carpeta creada con la ayuda de mi compañera de clase Julud. Incluye imágenes que representan las asignaturas.

Con esto termino la presentación con las imágenes que he encontrado.

Ahora procederé a hablar de los archivos flash libres de licencia que he ido encontrando en la web.

Tengo alrededor de unos treinta archivos flash en mi base de datos, la mayoría de actividades interactivas, pero algunos de ellos son reproductores de audio.

El flash que expongo a continuación es un flash sobre verbos.



Como podemos ver es muy interactivo y sólo tenemos que rellenar los huecos arrastrando y soltando las palabras.

El siguiente flash nos servirá para aprender animales en inglés.





Como podemos ver es un juego de cartas que trata de hacer parejas.

En el siguiente flash, juego interactivo de arrastrar y soltar, se nos da una gran variedad de colores que tenemos que asociar con su nombre.



En el siguiente podremos aprender el árbol genealógico de la familia.



Y el último que enseño de muestra es de emparejar números, a medida que los seleccionamos salta un audio que nos relaciona el número con su pronunciación en inglés.



En la sección de audios hemos recolectado archivos mp3 con los que poder trabajar en actividades.
He escogido canciones como la siguiente:



En la carpeta texto esta todo lo relacionado con ejercicios creados en formato texto o bien fichas que he ido rescatando de la red, como la siguiente que trata de aprender los número jugando al bingo.


En la carpeta de vídeos introduzco un archivo .pdf con vídeo colgados en youtube con carácter relevante para la enseñanza y también incluyo dos vídeos realizados por mi.

Un ejemplo de vídeo para aprender vocabulario en inglés es el siguiente:


El primero de los vídeos que he creado es un time lapse de Ceuta que podríamos usar para que los niños viesen en 43 segundos como amanece. podríamos usarlo en Ciencias Sociales o bien en inglés y poder aprender palabras como east, dawn, night, day, clouds, sun, etc.

Para realizarlo he necesitado 999 fotografías, 3 horas y pasar mucho frío. Para la espera mientras las fotos se tomaban me han acompañado Yolanda Santiago y Cristina Morales, ambas compañeras de clase y a las que les dedico el vídeo.

Para montarlo primero he usado el programa Go Pro Studio y una vez lo transformé en vídeo lo subí a Youtube y lo terminé de editar con Youtube Creator Studio.

Este es el vídeo y espero poder utilizarlo algún día en mis clases.




Para el segundo vídeo que he creado se tarda un poco menos de tiempo y lo podemos utilizar en clase de Ciencias Naturales, haciendo una clase del día de la mascota, o en clase de inglés, pet's day.

El vídeo está basado en mi acuario. Dejé la cámara grabado una media hora y luego lo subí a Youtube para poder editarlo con Youtube Creator Studio. Le he añadido música y subtítulos contando la historia de mi acuario.

Los niños podrían hacer esto para el día de la mascota contándonos que comen, cuál es su medio, si tienen pelo, cómo respiran, etc.

y aquí tenéis mi vídeo, no olvidéis darle a los subtítulos para conocer la historia.


En la carpeta bibliografía adjunto todos los enlaces que he ido sacando de las diferentes webs que he ido visitando.

En la carpeta presentaciones adjunto dos presentaciones creadas por mi dónde los alumnos podrán ver por un lado las diferentes partes del cuerpo, y por otro ver a los animales y aprender de ellos.

Ambas presentaciones están incrustadas aquí gracias a un programa online llamado speaker deck que sube tus presentaciones a la web y te da un código html para poderlo incrustar.
  • Presentación: Partes del cuerpo.




  • Presentación: Animales



Y por último, creo que queda la carpeta más importante, la de las actividades creadas con Hot Potatoes.

He creado más de 30 actividades ayudándome de todo el material que he ido recogiendo hasta ahora y que he mencionado con anterioridad.

Todas las actividades están completamente en inglés y las comparto a continuación para que las probéis.

Para poder subir las actividades a internet hace falta un servidor, yo he utilizado dropbox.
  • La primera actividad que quiero compartir esta creada con JCloze y trata de rellenar huecos según escuchamos una canción.
Para hacer este ejercicio he tenido que descargar un reproductor flash llamado zlayer.



  • La siguiente actividad tiene de temática las partes de la casa. Es un ejercicio de arrastrar y soltar creado con JMatch.



  • La siguiente actividad es un Quiz de asignaturas creado con JQuiz.



  • Esta actividad que expongo ahora va sobre las estaciones, esta realizada con JMatch y la imagen que acompaña al título la he tenido que editar con GIMP, un programa gratuito de edición de imágenes.



  • Ahora tenemos una actividad realizada con JQuiz y trata el tema de las horas.



A parir de ahora veremos secuencias de actividades creadas con The Masher:

  • Esta primera secuencia de actividades tiene como temática los animales:



  • La siguiente secuencia de actividades es de el cuerpo:



  • A continuación una secuencia de actividades sobre los colores (para la última actividad de esta secuencia he necesitado descargar un audio desde Youtube con tubget y luego editarlo con audacity):



  • A continuación unas actividades de partes del ordenador. He utilizado un reproductor flash (zplayer) y audios:

  • La siguiente es una secuencia basada en crucigramas creados con JCross:

  • A continuación una secuencia basada en dictados, he descargados audios de youtube y los he editado, también he usado un reproductor flash:

  • Secuencia dedicada al vocabulario sobre tipos de fruta.

  • Para finalizar esta secuencia está basada en ordenar oraciones. Creada con JMix:


Y esta ha sido mi presentación de mi trabajo individual. Con ella concluyo el trabajo en el blog de esta asignatura.

He aprendido cosas muy útiles para la enseñanza, pero si algo me llevo de esta asignatura es saber que las TIC han de ser parte del aula y que con ellas hay un nuevo mundo por explorar en educación.

martes, 26 de enero de 2016

Secuencia didáctica. Trabajo grupal

Para realizar esta secuencia didáctica hemos elegido la asignatura de inglés.

Como esta secuencia debía estar basada en actividades interactivas, las hemos realizado todas con hot potatoes, así el alumno puede realizar las actividades desde cualquier parte.

Nuestras actividades consisten en ejercicios de aprender vocabulario sobre animales, lugares de la casa, asignaturas del colegio y partes del ordenador, construir oraciones, aprender las horas y rellenar huecos.

Las actividades son ejercicios hechos con:


  • JCloze: hemos construido actividades de rellenar huecos.
  • JMix: con el que hemos hecho actividades de ordenador oraciones.
  • JMatch. ejercicios de arrastrar y soltar para unir la imagen con su correspondiente nombre.
  • JQuiz: múltiples elecciones, con esto aprenderá la hora.
  • JCross: Cricigrama.
  • The Masher: con este hemos hecho el índice que podréis ver en la presentación de las actividades más abajo.

Como producto final, el alumno deberá escribir una carta a una clase de alumnos de su misma edad en Inglaterra. Tendrá que presentarse, decir como es su casa, sus animales favoritos, que asignaturas le gustan y cuales no, decir a que hora se levanta y a qué hora va al colegio, etc. Al final de este proceso otro alumno de Inglaterra le contestará.

A continuación les dejo la secuencia de actividades realizadas con hot potatoes.


lunes, 25 de enero de 2016

Semana del 18 al 21 de Enero

En estos dos días de clase nos hemos dedicado a exponer nuestras secuencias didácticas realizadas en hot potatoes y con la ayuda de la PDI.

Hemos expuesto cinco grupos y todos hemos aporta originalidad con nuestras actividades basadas en diferentes asignaturas.

La asignatura por excelencia ha sido Ciencias Naturales, pero también hemos visto Inglés.

Algunos han optado por poner actividades creadas desde cero con hot potatoes y otros por elegir ejercicios buscados por la web.

Hemos insertado en el programa imágenes, vídeos y audios.

Algunos compañeros han optado por exponer directamente desde el archivo html que da el programa, mientras otros han expuesto desde un power point.

Con esfuerzo hemos conseguido sacar estas actividades adelante y en la próxima entrada publicaré lo que ha hecho mi grupo.

Semana del 11 al 14 de Enero

Antes de seguir con el siguiente tema hicimos un pequeño apunte de algo que es importante.

Primero, que no se entiende una actividad de internet que no tenga multimedia.

Segundo, que para que las actividades no salgan seguidas una tras otra usaremos el código <BR>.

Continuamos ahora con la pizarra digital.

En primer lugar hemos descubierto su evolución, como pasamos de la pizarra convencional a la pizarra donde usamos rotuladores, al proyector de transparencias y por último la pizarra digital propiamente dicha.

Una Pdi tiene múltiples opciones de conexión, como son:


  • Conexión de video: hdmi rca VGA.
  • Para que haya interacción se usa el USB.
  • Conexión WiFi o rj45 (cable).
La PDI SMART trae con ella (casi lo mismo que las demás):

  • 4 rotuladores y 1 borrador.
  • Entradas de vídeo y audio.
  • la opción de calibración.
  • poder configurar la PDI.
  • Un programa que nos sirve para realizar múltiples tareas.
  • Una opción llamada "Response" que nos sirve para conectar una tablet a la PDI.

Semana del 14 al 17 de Diciembre

En esta semana ha sido una de las mejores a la hora de aprender cosas de cara a trabajar como futuros docentes. Hemos empezado a conocer un programa llamado hot potatoes, con el que podemos realizar múltiples actividades.

Este programa contiene otros seis programas con los que podremos crear actividades interactiva de tipo:

  • Elección múltiple
  • Respuesta corta
  • Ordenar oraciones
  • Crucigrama
  • Asociar y ordenar
  • Rellenar espacios en blanco

Todas estas actividades se pueden subir a internet si poseemos un servidor, pero si no, también se pueden realizar offline.

Con este programa se pueden insertar en las actividades. imágenes, audios y vídeos.

Configurar el archivo de salida es una tarea que nos puede ayudar a personalizar nuestros ejercicios, añadiéndoles colores al fondo y a las letras o preconfigurando las respuestas a los ejercicios.

A continuación veremos todos los programas que incluye hot potatoes y lo que podemos hacer con ellos.


JCloze

Con este ejercicio podremos hacer textos u oraciones en las que el alumno deberá ir rellenando los huecos.

JMix
tiene una doble opción: arrastrar y solar, o hacer clic.
Podemos hacer actividades para ordenar oraciones.

JMatch
Doble opción: arrastrar y soltar o menú desplegable.
Sirve para asignar un nombre con una imagen o una palabra a su definición, por ejemplo.

JQuiz
Pregunta con múltiples elecciones a elegir una. Puede dar varias correctas.

JCross
Permite la realización de crucigramas.

The Masher
Sirve para juntar en un sólo ejercicio todas las actividades realizadas en los demás programas.


Un programa similar a hot potatoes es CLIC, es muy parecido pero además tiene la opción de hacer puzzles con imágenes y sopas de letras.